Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.

Подробнее

Կենսագրություն

Սողոմոն Սողոմոնյանը ծնվել է 1869 թվականի սեպտեմբերի 26-ին (նոր օրացույցով՝ հոկտեմբերի 8-ին) Փոքր ԱսիայիՔյոթահիա քաղաքում։ Մկրտվել է ծնունդից երեք օր անց Սուրբ Թեոդորոս եկեղեցում և ստացել Սողոմոն անունը։Հայրը՝ Գևորգ Սողոմոնյանը, մասնագիտությամբ կոշկակար էր, որի ընտանիքը գաղթել էր Նախիջևանի Գողթն գավառի Ցղնա գյուղից, իսկ մայրը՝ Թագուհի Հովհաննիսյանը, արմատներով Բուրսայից էր, և երբ տղան ծնվեց, նա ընդամենը 16 տարեկան էր։ Սողոմոնը նրանց միակ զավակն էր։

կարդալ Ավելին

Բարակ ուղին սողալով ,
Ոտի տակին դողալով ,
Ճամփի ծայրին բուսել է
Կյանքի ծառը շողալով :
Ի՜նչ լայն սիրտ է, որ ունի
Այս ճանապարհն Անհունի․․․
Մարդու, բույսի, գազանի
Եվ թևավոր թռչունի :

կարդալ Ավելին

Գտնել հոմանիշները.

Գովել — գովաբանել, դրվատել, փառաբանել, բարեբանել, ներբողել, ջատագովել, գովասանել, տարփողել, գովերգել, փառավորել:

Գեղեցիկ — գեղանի, չքնաղ, գողտրիկ, սիրուն, չնաշխարիկ, շարմաղ, գեղադեմ, հրաշագեղ, խորոտիկ, արմաղան:

Աղիողորմ — աղեկեզ, դառնակսկիծ, աղեխարշ, սրտաճմլիկ, աղեկտուր, կսկծալի, սրտակեղեգ, դառնագին, սրտաշարժ, վշտագին:

Проект «Время поэзии》

ЛЕРМОНТОВ БЕЗ ГРАНИЦ

Проект «Регионы Армении» 2-3курс/туризм/

Урок первый

• Поставьте на месте пропусков необходимые предлоги.

1) Егор сидел рядом со мной. 2) Ты всегда был строг ко мне. 3) Сердце во мне сжалось. 4) Вникните в всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать … мною. 6) Вспомните обо мне. 7) Мелькнуло передо мною моё детство. 8) Он славился в всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся об что-то.

• Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с ней. 2) Поутру над нею брегами теснился кучами народ. 3) Под ней струя светлей лазури. Над ней луч солнца золотой. 4) Буре плач его подобен. 5) У ног его плескалось море. 6) С ним подружился я в то время. Мне нравились его черты.

‐————————————————————-

СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ

НЕ пишется слитно:

• Составьте и напишите предложения со следующими формами отрицательных местоимений:

Ничего, нечего, никем, ни с кем, некем, не с кем, не у кого, никакие, ничьи, ни с чьей.

Урок второй 

• «О нормах поведения в разных странах».
• Активные и пассивные конструкции упр. 16-21 на стр. 24-25.
• НЕ- под ударением
  некто
  нечего
  некуда
  некому
  незачем
  НИ- без ударения
  никто
  ничего
  никуда
  никому
  никак
  слитно при отсутствии предлога
  некем
  никого
  нечем
  ничто
  раздельно при наличии предлога
  не с кем
  ни у кого
  не о чем
  ни за что
• Правописание не и ни.
• Употребление твердого знака. 

Домашняя работа

• Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.

-‐-‐———-‐———‐———————

• Выполните упражнение, раскройте скобки:

• 1. Ничья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует . 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя не на что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но не какого Коровьева так и не нашли, и ни какого Коровьева никто в доме не знал и не видел . 4. Стало совершенно ясно, что Никанор Иванович никаким разговорам не пригоден . 5. Больше ничто не тревожило друзей . 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, ни на кого не обращая внимания . 7. Настоящую нежность не спутаешь ни с чем, и она тиха . 8. Скучен день до вечера, коли делать нечего . 9. Не с кем мне поговорить и некого послушать . 10. Но некому мне шляпой поклониться, ни в чьих глазах не нахожу приют .

Урок третий

Классная работа

• Правописание не и ни.
• Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
  или раздельное написание.
  Никогда не отчаиваться, некуда пойти, никто не приходил,
  не с кем посоветоваться, ни к кому не подошел, не за чем торопиться,
  все препятствия ни по чем, не чуть не сомневаться, не мало не
  беспокоиться, не откуда позвонить, ни от кого не зависеть, нигде не
  бывать, нисколько не расстраиваться, не с кем разговаривать,
  ни за кем не зайти, ни во что больше верить, немало повидать,
  человек не откуда, ни о чем нам разговаривать, ниоткуда ждать
  помощи.
• Раскроите скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
  или раздельное написание
  Когда и в какое время он поступил в департамент и кто определил его,
  этого (н…)кто (н…)(за)что не мог припомнить. Сколько (н…)переменялось
  директоров и всяких начальников, его видели всё на одном и том(же) месте в
  том(же) положени… в той(же) самой должности, тем(же) (н…)изменным
  чиновником для письма. В департаменте (н…)оказывалось к нему (н…)какого
  уважения. Сторожа (н…)только (н…)вставали со своих мест, когда он
  проходил, но даже (н…)сколько и (н…)глядели на него, (как)будто через
  приемную пролетела простая муха. Какой(нибудь) отнюдь (н…)значительный
  помощник столоначальника прямо совал ему под нос бумаги, (н…)сказав
  даже: «Перепишите», или «Вот интересное дельце», или что(нибудь)
  приятное, как употребляется в благовоспитанных службах. И он брал,
  посмотрев только на бумагу, (н…)глядя (н…)кто ему подложил, (н…)имел ли
  он на то право. Кто (н…)пр…бывал в подобном положени…, тот (н…)в силах
  представить себе всю унизительность такого существования. Молодые
  чиновники поеме… вались над ним, сколько хватало канцелярского
  остроумия. Но (н…)одного слова (н…)отвечал на это Акакий Акакиевич,
  (как)будто(бы) (н…)кого и (н…)было перед ним; это (н…)имело
  (н…)малейшего влияния на дела его: среди всех этих докук он (н…)делал
  (н…)одной ошибки в письме. Только если уж чере…чур (н…)выносима была
  шутка, он произносил: «Остав…те, зачем вы меня обижаете?». Ну как тут
  было (н…)посмеят…ся над ним! Однако, в сущности, было это совсем
  (н…)занимательно, а скорее, напротив. Но как (н…)старались молодые
  чиновники, им (н…)удавалось вывести его из равновесия.
• Употребление твердого знака. 
• Активные и пассивные конструкции упр. 16-21 на стр. 24-25.

Домашняя работа

• Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.

Урок четвертый 

Классная работа 

• Глаголы движения.

Домашняя работа

1.Чтение и обсуждение: «Образование». 

2. Приставки ПРИ- и ПРЕ-

6.Читайте диалоги.

– Добрый день!
– Добрый день!
– Как ваши дела?
– Спасибо, всё хорошо. А как вы
поживаете?
– Спасибо, тоже хорошо.

– Это ваша аудитория?
– Да, это моя аудитория.
– Ваша аудитория номер четыре?
– Нет, моя аудитория номер шесть.
– Это ваш словарь?
– Нет, это не мой словарь, это её словарь. Мой словарь дома.
– А это ваш учебник?
– Да, это мой учебник.
– А это ваша книга?
– Нет, это не моя книга. Это его книга. Моя книга там.

– До свидания!
– Всего доброго!

Հայերեն թարգմանությամբ

6․ Կարդացեք երկխոսություններ

– Լավ օր!
– լավ օր!
-Ինչպես ես?
-Շնորհակալություն, ամեն ինչ լավ է: Իսկ դու ինչպես ես
ինչ է անում?
-Շնորհակալություն, նույնպես լավ:

-Սա ձեր լսարանն է?
-Այո, սա իմ լսարանն է։

-Ձեր լսարանը չորսն է?
-Ոչ, իմ լսարանը վեցերորդ համարն է:

-Սա՞ է ձեր բառարանը?
-Ոչ, սա իմ բառարանը չէ, սա նրա բառարանն է: Իմ բառարանը տանն է:

– Եվ սա ձեր ձեռնարկն է?
-Այո, սա իմ ձեռնարկն է:

-Եվ սա ձեր գիրքն է?
-Ոչ, սա իմ գիրքը չէ: Սա նրա գիրքն է: Իմ գիրքը այնտեղ է:

-Ցտեսություն!
-Ամենայն բարիք!

7․ Читайте диалоги.

– Извините, вы студент или преподаватель?
– Я студент.

– Вы иностранный или русский студент?
– Я иностранный студент.

– Как вас зовут?
– Меня зовут Али. А как вас зовут?
– А меня зовут Пётр.

– Вы иностранный студент?
– Нет, я русский студент.

– Где ваша аудитория?
– Моя аудитория справа. Это аудитория номер двенадцать. А
где ваша аудитория?
– А моя аудитория тоже тут, она рядом. Моя аудитория номер
одиннадцать.

Հայերեն թարգմանությամբ

-Կներեք, դուք ուսանող եք, թե ուսուցիչ?
-Ես ուսանող եմ:

-Դուք օտարերկրյա կամ ռուս ուսանող եք?
-Ես միջազգային ուսանող եմ

-Ինչ է քո անունը?
-Իմ անունն է Ալի: Ինչ է քո անունը?
-Եվ իմ անունը Պետրոս է:

-Դուք միջազգային ուսանող եք?
-Ոչ, ես ռուս ուսանող եմ:

-Որտե՞ղ է ձեր լսարանը?
-Իմ լսարանը աջ կողմում է: Սա տասներկու սենյակ է:
որտե՞ղ է ձեր լսարանը
-Եվ իմ հանդիսատեսը նույնպես այստեղ է, մոտ է: Իմ լսարանի համարը
տասնմեկ.

Ծնվել է Հայոց Միջագետքի Տլուք գավառի Ծովք դղյակում, հոր՝ իշխան Ապիրատ Պահլավունու ազնվական ընտանիքում։ Ներսես Շնորհալին Գրիգոր Մագիստրոս Պահլավունու ծոռն է և Գրիգոր Գ (Փոքր Վկայասեր) Պահլավունու կրտսեր եղբայրը։ Իր ժամանակի ամենակրթված մարդկանցից մեկն է եղել։ Ստացել է հիմնավոր կրթություն Կարմիր վանքի դպրոցում՝ եպիսկոպոս Ստեփանոս Մանուկի մոտ։ 1166 թվականից Ամենայն Հայոց Կաթողիկոս։ Վախճանվել է 1173 թվականի օգոստոսի 13-ին, Հռոմկլայում։ Նա վախճանվել է 1173 թվականին և թաղվել Հռոմկլա ամրոցում։ Հայ եկեղեցին նրան դասել է սրբերի շարքը և նրա հիշատակը նշվում է ամեն տարի Թարգմանչաց տոնին։

Բ
Հաւատով խոստովանիմ
Եւ երկիր պագանեմ քեզ,
Անբաժանելի լոյս,
Միասնական սուրբ Երրորդութիւն
Եւ մի Աստուածութիւն,
Արարիչ լուսոյ եւ հալածիչ խաւարի.
Հալածեա ի հոգւոյ իմմէ
Զխաւար մեղաց եւ անգիտութեան.
Եւ լուսաւորեա զմիտս իմ ի ժամուս յայսմիկ՝
Աղօթել քեզ ի հաճոյս
Եւ ընդունիլ ի քէն զխնդրուածս իմ.
Եւ ողորմեա քո արարածոց
Եւ ինձ՝ բազմամեղիս: 

ԻԳ
Ամենաողորմ Տէր,
Ողորմեա ամենայն հաւատացելոց ի քեզ՝
Իմոց եւ օտարաց,
Ծանօթից եւ անծանօթից,
Կենդանեաց եւ մեռելոց.
Շնորհեա եւ թշնամեաց իմոց
Եւ ատելեաց զթողութիւն,
Որ առ իս յանցանաց.
Եւ դարձո զնոսա ի չարեացն,
Զոր ունին վասն իմ,
Զի ողորմութեան քում արժանի եղիցին.
Եւ ողորմեա քո արարածոց
Եւ ինձ՝ բազմամեղիս: 

Եթե Աստված գեթ մի պահ մոռանար, որ ես միայն կտորե խամաճիկ եմ և ինձ կյանքի մի պատառիկ նվիրեր, այդժամ ես երևի թե չէի ասի այն ամենն, ինչ մտածում եմ, բայց հաստատ կմտածեի այն ամենն, ինչ ասում եմ: Ես իրերը կգնահատեի ոչ թե ելնելով նրանց գնից, այլ նշանակությունից:

Ես ավելի քիչ կքնեի, ավելի շատ կերազեի` հասկանալով, որ ամեն րոպե, երբ մենք փակում ենք աչքերը, կորցնում ենք լույսի վաթսուն վայրկյան: Ես կքայլեի, քանի դեռ մյուսները կանգնած են, չէի քնի, քանի մյուսները քնած են: Ես կլսեի, երբ մյուսները խոսում են և կվայելեի շոկոլադե պաղպաղակի հիանալի համը:

Եթե Աստված ինձ կյանքի մի պահ էլ պարգևեր, ես ավելի համեստ կհագնվեի, կպառկեի արևի շողերի տակ և նրա ջերմությանը ի ցույց կդնեի ոչ միայն մարմինս, այլև` հոգիս: Տեր Աստված, եթե ես սիրտ ունենայի, ես կգրեի իմ ամբողջ ատելությունը սառույցի վրա և կսպասեի մինչև դուրս գա արևը:

Ես կնկարեի Վան Գոգի երազով Բենեդետտիի պոեմի աստղերի վրա և Սերրատի երգը սերենադի պես կնվիրեի լուսնին: Ես արցունքներով կջրեի վարդերը, որպեսզի զգամ նրանց փշերի ծակոցների ցավը և թերթիկների համբույրը:
Տեր Աստված, եթե ես կյանքի ևս մի պատառիկ ունենայի, ոչ մի օր չէի անցկացնի` առանց ասելու իմ սիրած մարդկանց, որ ես նրանց սիրում եմ:
Ես կհամոզեի ինձ թանկ յուրաքանչյուր մարդուն իմ սիրո մեջ և կապրեի` սիրահարված…սիրուն: Ես կբացատրեի բոլորին, ովքեր մոլորության մեջ մտածում են, թե դադարում են սիրահարվել ծերանալուն զուգընթաց, որ ծերանում են այն ժամանակ, երբ դադարում են սիրահարվել:
Երեխային ես թևեր կնվիրեի, բայց կթողնեի, որ ինքնուրույն սովորի թռչել:
Ծերերին ես կհամոզեի, որ մահը ծերության հետ չի գալիս, այլ մոռացության:
Ես ձեզանից այնքան բան եմ սովորել, մարդիկ, ես հասկացել եմ, որ ամբողջ աշխարհը ուզում է ապրել սարերում, չհասկանալով, որ իրական երջանկությունը սարը բարձրանալու մեջ է:
Ես հասկացել եմ, որ այն պահից, երբ նորածինը իր փոքրիկ բռունցքում սեղմում է հոր մատը, այլևս երբեք այն բաց չի թողնի: Ես հասկացել եմ, որ մեկը մյուսին բարձրից նայելու իրավունք ունի միայն այն ժամանակ, երբ օգնում է նրան բարձրանալ:
Այնքան բան կա, որ ես դեռ կարող էի ձեզնից սովորել, մարդիկ, սակայն սովորածս ինձ դժվար թե պետք գա, որովհետև երբ ինձ դնեն այդ ճամպրուկի մեջ, ես, ցավոք սրտի, արդեն մահացած կլինեմ:
Միշտ ասա այն, ինչ զգում ես և արա այն, ինչ մտածում ես:
Եթե ես իմանայի, որ ես այսօր քեզ վերջին անգամ եմ տեսնում քնած, ես քեզ պինդ կգրկեի և կաղոթեի Աստծուն, որ ինձ քո պահապան հրեշտակը դարձնի:
Եթե ես իմանայի, որ այսօր վերջին անգամ եմ տեսնում, թե ինչպես ես դուրս գալիս դռնից, ես քեզ կգրկեի, կհամբուրեի և նորից կկանչեի, որպեսզի ավելին տամ: Եթե ես իմանայի, որ քո ձայնը վերջին անգամ եմ լսում, կձայնագրեի ամենն, ինչ ասում ես, որպեսզի էլի ու էլի լսեմ, անվերջ: Եթե ես իմանայի, որ սրանք վերջին րոպեներն են, որ ես քեզ տեսնում եմ, ես կասեի. «Սիրում եմ քեզ» ու հիմարի պես չէի մտածի, որ դու դա գիտեիր:
Միշտ կա վաղը և կյանքը մեզ ամեն ինչ ուղղելու ևս մեկ հնարավորություն է տալիս, սակայն եթե ես սխալվում եմ և այսօրը այն ամենն է, ինչ մեզ մնացել է, ապա ես կուզեի քեզ ասել, թե ինչքան ուժեղ եմ քեզ սիրում ու որ երբեք չեմ մոռանա քեզ: Ոչ պատանին, ոչ ծերը չեն կարող վստահ լինել, որ իրենց համար վաղը կգա:
Այսօրը կարող է լինել վերջին օրը, որ դու տեսնում ես սիրելիներիդ: Այնպես որ մի սպասիր ինչ-որ բանի, այսօր արա այն, ինչ մտածել ես, որովհետև եթե վաղը երբեք չգա, դու կափսոսաս այն օրվա համար, երբ ժամանակ չգտար մեկ ժպիտի, մեկ անգամ գրկելու, մեկ համբույրի համար, երբ դու չափազանց զբաղված էիր` վերջին ցանկությունը իրականացնելու համար: Ոգևորիր հարազատներիդ, շշնջա նրանց ականջին, թե ինչքան պետք են նրանք քեզ, սիրիր նրանց և գուրգուրանքով վարվիր, ժամանակ գտիր, որ ասես «կներես», «խնդրեմ», «շնորհակալություն» և սիրո այն բոլոր բառերը, որ գիտես:
Ոչ ոք քեզ չի հիշելու մտքերիդ համար:
Աստծուց իմաստնություն և ուժ խնդրիր, որ ասես այն, ինչ զգում ես:
Ցույց տուր ընկերներիդ, թե ինչ կարևոր են նրանք քեզ համար:
Եթե դու չասես այդ ամենը այսօր, վաղը կլինի նույնը, ինչ երեկ:
Եվ եթե դու չանես դա երբեք, ոչինչ նշանակություն չի ունենա:
Իրականացրու երազանքներդ: Այդ պահը եկել է:

Այս պատմությանից մենք պետք է շատ դասեր քաղենք։ Արդյոք դուք գնահատում եք ձեր կյանքը։ Արդյոք դուք ապրում ես ամեն օր, ամեն րոպե, ամեն վայրկյան։ Գնահատեք այն ինչ հիմա ունես։ վերջին տողերը առավել խորիմաստ ունի Արա հիմա, սկսիր հիմա,այլ ոչ թե վաղը։ ինձ և մի տողեր դուր եկավ որ ասումա՝ Ես ավելի քիչ կքնեի, ավելի շատ կերազեի` հասկանալով, որ ամեն րոպե, երբ մենք փակում ենք աչքերը, կորցնում ենք լույսի վաթսուն վայրկյան: Շնորհակալ եղիր ամեն ինչի համար։

27․09․2021թ․

Աշխարհի երկրների դասակարգումը և տիպաբանությունը

1․ Ներքոհիշյալ երկրները դասավորել ըստ տարածքի մեծության հետևյալ խմբերում, գերխոշոր, խոշոր, միջին, փոքր

Նիդերլանդներ, ֆրանսիա, Գերմանիա, Իրան, Պակիստան, Մոնղոլիա, Հայաստան, Ուկրաինա, Արգենտինա, Մոնակո, Անդորրա, Իսրայել, Ռուսաստան, Նիգերիա, Ավստրալիա, Կամերուն, Լյուքսենբուրգ, Արգենտինա, Աֆրիկա, Լիխտենշտեն, Դանիա, Նորվեգիա, Բրազիլիա, Թուրքիա, Իրան,Ադրբեջան, Սուդան։

Պատասխան

Գերխոշոր

1․ Ռուսաստան- 17,000,000 կմ² 

2․ Ավստրալիա- 7,682,300 կմ

3․ Բրազիլիա- 8 515 767 կմ² 

4․ Իրան- 1,648,195 կմ²

5․ Արգենտինա- 2 780 400 կմ² 

6․Մոնղոլիա- 1 564 116 կմ²

Խոշոր

1․ Սուդան- 1 886 068 կմ²

2․ Նիգերիա- 923,768 կմ²

3․ Պակիստան- 803 940 կմ²

4․ Թուրքիա- 783 562 կմ²

5․ ֆրանսիա- 640,679 կմ²

6․ Ուկրաինա- 603.700 կմ²

7․ Կամերուն- 475 442 կմ²

8․ Նորվեգիա- 385,207 կմ²

9․ Գերմանիա- 348,560 կմ²

Միջին

1․Նիդերլանդներ- 41.528 կմ²

2․Իսրայել- 22 145 կմ²

3․ Հայաստան- 29,743 կմ²

4․ Ադրբեջան- 86,600 կմ²

5․ Դանիա- 43,094 կմ²

Փոքր

1․ Մոնակո- 1.95 կմ²

2․ Անդորրա- 467.63 կմ

3․ Լյուքսենբուրգ- 2586,4 կմ²

4․ Լիխտենշտեյն- 160 կմ²

2․Ներքոհիշյալ երկրները դասավորել ըստ բնակչության թվի նվազման․

Նիգերիա, Ալբանիա, Արգենտինա, Մոնղոլիա, Հնդկաստան, Բելգիա, Իտալիա, Մեքսիկա, Բրազիլիա, Եգիպտոս, Կիպրոս, Ճապոնիա, Ուրուգվայ, Լիբանան, Սիրիա, Եթովպաի, Բրունեյ, Ուկրանիա և Սերբիա։

1. Հնդկաստան- 1 մլրդ 371 մլն 124 000 հազար
2. Բրազիլիա- 210 225 640
3. Նիգերիա- 202 866 016
4. Մեքսիկա- 126 577 691
5. Ճապոնիա- 126 200 000
6. Եթովպիա- 112 079 000
7. Եգիպտոս- 102 423 173
8. Իտալիա- 60 886 254
9. Արգենտինա- 44 938 712
10. Ուկրանիա- 41 886 297
11.  Սիրիա- 17 070 000
12. Բելգիա- 11 838 158
13. Սերբիա- 6.963.764
14. Լիբանան- 6.856.000
15. Ուրուգվայ- 3.415.866
16. Մոնղոլիա- 3.320.154
17. Ալբանիա- 2.845,955
18. Կիպրոս- 796.740
19. Բրունեյ- 388.190

3․Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել տարծքով ամենամեծ 15 պետությունները։

Պատասխան

Ռուսաստան, Կանադա, Չինաստան, ԱՄՆ, Բրազիլիա, Ավստրալիա, Հնդկաստան, Արգենտինա, Ղազախստան, Ալժիր, ԿԴՀ, Սաուդյան Արաբիա, Մեքսիկա, Ինդոնեզիա,  Սուդան։

4․Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել բնակչության թվով խոշոր 15 երկրները։

Պատասխան

Չինաստան, Հնդկաստան, ԱՄՆ, Ինդոնեզիա, Պակիստան, Բրազիլիա,  Նիգերիա,
Բանգլադեշ, Ռուսաստան, Մեքսիկա, Ճապոնիա, Եթովպիա, Ֆիլիպիններ, Եգիպտոս,
Վիետնամ

Աշխարհի քաղաքական քարտեզի ձևավորման պատմությունը

1․ Թվարկել աշխարհի քաղաքական քարտեզի ձևավորման պատմության փուլերը։

Պատասխան

Աշխարհի քաղաքական քարտեզի ձևավորման պատմության փուլերն են՝ ՀՆԱԳՈՒՅՆ ԺԱՄԱՆԱԿԱՇՐՋԱՆԸ, ՄԻՋՆԱԴԱՐՅԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿԱՇՐՋԱՆ, ՆՈՐ ԺԱՄԱՆԱԿԱՇՐՋԱՆ, ՆՈՐԱԳՈՒՅՆ ՓՈՒԼ, ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՓՈՒԼԸ։

2․Աշխարհի քաղաքական քարտեզը բնութագրել, որպես երկրների քանակական և որակական փոփոխությունների միասնության արդյունք։

Պատասխան

Յուրաքանչյուր պետություն ունի իր կյանքի ցիկլը: Դա կորի է, որը կարծես կաթված է: Ճամփորդության սկզբում երկիրը կառուցվում եւ զարգանում է: Այնուհետեւ գալիս է զարգացման գագաթնակետը, երբ բոլորը երջանիկ են, եւ ամեն ինչ լավ է թվում: Բայց վաղ թե ուշ պետությունը կորցնում է իր ուժն ու զորությունը եւ սկսում է աստիճանաբար ընկնել: Այն միշտ եղել է, կա եւ կլինի: Դրա համար էլ դարեր շարունակ մենք տեսել ենք կայսրության բարձրացման եւ մեծ կայսրությունների, գերտերությունների եւ հսկայական գաղութային մենաշնորհների աստիճանական վերացումը: 

3․ Տրամաբանական ինչ հիմքերի վրա է կատարվում երկրների խմբավորումը։

Պատասխան

4․ Ի՞նչ է համաշխարհային գաղութատիրական համակարգը։ Ե՞րբ է ձևավորվել այն (ինքնուրույն աշխատանք)։

Պատասխան

Գաղութացում , զարգացած երկրների խմբերի` աշխարհի մնացած մասին տիրապետելու համակարգ 16-20-րդ դարերում։ Գաղութացման քաղաքականությունը նվաճման և ռազմական, տնտեսական մեթոդներով այլ ժողովուրդների, երկրների ու տարածքների սովորաբար տնտեսապես ավելի ցածր զարգացում ունեցող մասնակի շահագործման քաղաքականությունն։

օրինակ Անգլիայի գաղութ եղել է Հնդկաստան։ ֆրանսիայի գաղութ եղել է Ալժիրի։ Իսպանիայի գաղութ Ասիայում եղել է Ֆիլիպիններ մինչև 1898 թվականը։ Եղել է նաև Չիլի և Կուբա մինչև 1898 թվականը։

5․ Հիմնավորե՜ք որ աշխարհի քաղաքական քարտեզը մոտ ապագայում կարող է փոփոխության ենթարկվել (ինքնուրույն աշխատանք)։

Պատասխան

Ես կարծում եմ որ մոտ ապագայում կարող է փոփոխության ենթարկվել ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՓՈՒԼի քարտեզը։

6․ Աշխարհի քաղաքական քարտեզով որոշե՜ք Հայաստանի հարևան երկրները և դրանց մայրաքաղաքները։ Ուրվագծային քարտեզի վրա գունավորե՜ք և մակագրե՜ք դրանք։

Պատասխան